9月4日（金）14:30～16:30「ゴム動力のおもちゃ作り」実施
参加者：成田小児童クラブ　児童50名（1年20名、2年11名、3年13名、4年6名）、職員10名
指導：佐藤、藤原　サポート：SOAT渡邊
活動内容詳細：
　予定の開始時刻にはほとんどの児童が集合した。広いが1部屋での活動だったため、コロナウイルス対策で1年生のグループと2～4年生のグループを背中合わせに座らせた。各グループも対面は避け、同じ方向を向くことと1つのテーブルに可能な限り2人掛けとした。検温、マスクの着用、手指の消毒を済ませてからの活動とした。
　1年生はおもちゃの動力部分を簡略化し、容器（本体）の装飾と動かして遊ぶことを目的とした。2年生以上の児童は動力部分の作成、装飾、遊びの3つを目的とした。当初の予定では1年生の飾り付けと2年生以上の動力部分作成、装飾を共に40分に設定したが、2つのことを行うのに時間が不足した児童もいた。

　装飾部分を担当した藤原はどのような模様にするか、イメージさせてから色紙やテープ、シール類を取りに来るよう指示。そのため、物取りに一斉に集まって混雑するということが避けられた。また、児童クラブの職員をテーブルごとに固定したことで、子どもの質問や困っている子どもに的確なアドバイスを与えることが可能となった。1年生に40分という長時間、集中させることにも成功した。

　一方、動力作成の場面では当然、説明が多く、しっかり聞き取らないといけないわけだが、聞き逃したところは子ども同士、聞きあったり、相談したりして完成さていた。ゴム動力部分に力を伝える役割の糸がゴムに絡まるアクシデントが多数発生したが、それほど慌てることもなく子供たち自身で解決していた。

　遊びに関しては、作成に使用した長机をコースに見立てて行った。これは児童クラブのアイディアだったが、床で行うよりもやりやすかったのか、子供たちは熱中して遊ぶことが出来た。コースの仕切りを机から落ちない方法として上手く活用できたのがよかった。

　遊び方を決めずに自由遊びとしたが、友達に声をかけて2～3人のグループで競争が始まった。結構長い距離走らせた子どもや走ったと思ったら突然バックして走るおもちゃなど、いろいろな走り方をするおもちゃがあった。飾り付けも女子が作るチョウチョ型おもちゃや男子が作るスポーツカー、ミサイル型やうんち型まであった。子供たちが思い描いた世界観が自由に1台1台のおもちゃに表現されていて、見るだけでも楽しかった。もちろん作った子供たちも大満足だったようで、迎えに来た母親に外で自作のおもちゃが走るのを見せていた。

　今回の動くおもちゃ作りでは児童クラブの職員さんが上手に褒めながら子供たちが飽きることなく飾り作りに集中させたということもよかった。1年生は特に自分の思いと現実のギャップに作ることを諦めやすい。そこを支えたことでその後の遊びも充実したと思う。用意されたビニール袋に大事そうに持ち帰る子どもの姿が印象的だった。

9月2日（水）、3日（木）15：00～17：00　「齋じいと木で遊ぼう」実施
参加者：榴岡児童館　　児童38名、職員3名
指導：齋　正弘　サポート：SOAT 藤原、渡邊、佐藤）
活動内容詳細：
　今回の「齋じいと木で遊ぼう」訪問ワークショップは2日間連続開催だった。今回使用する木材は坪沼八幡神社の檜である。今回のワークショップ用材料確保と職員研修のため、8月22日に4児童館職員が集まった。昨年までは子どもたちの元気な声があふれた鎮守の杜だが、今年はコロナウィルスの影響で一度もここでは活動していない。
　
＜9月2日：活動初日＞
　「さぁ、みんなここに集まって。」子どもたちがテントの中で齋じいの周りに集まった。静かな声で齋じいが続けた。「今日は檜の木があるからそれを切って積み木を作る。みんなは積み木を作ったことはあるかな。」そう言って割った丸太と箱に入った市販の積み木を見せた。

「こういうきれいな積み木を作ったんでは買ったものと同じになるからいらない。違うのが作りたい。」子どもたちは一体どんな積み木を作るのだろうとわくわく顔だ。「君たちはのこぎりって知ってるか。使ったことはあるか。」1年生はのこぎりという言葉は知っていたが、使った経験はなかった。齋じいは小型のナイフを取り出し、のこぎりの歯の構造についていかに危険なものか説明した。

　その後、子どもたちが丸太をテントの中に運ぶと齋じいが3本を組み合わせて立て、そのうちの細い木を切り始めた。「俺が終わったら今度はみんなが切るんだよ。」最初は3年生が切った。そして2年生。最後に1年生が切った。1年生は使ったことのない危険な道具を使うということに興奮した。体中の力をのこぎりに注いで木を挽き始めた。見るのとやるのは大違い。のこぎりが思ったように動かない。「引くとき力を入れて。」と言われても、これが引けないのだ。力一杯のこぎりを動かそうと上半身と下半身の動きがバラバラになった。それでも初めての道具は魅力的で、諦めようとしない。やがて扱いに慣れ、丸太が切れてくると、もう楽しくてしょうがない。力を使い果たして動きを止めると、友達から「がんばって。あと少しで切れるよ。」と声援が飛ぶ。そうすると途中でやめるわけにはいかないのだった。「がんばって。もうすこし。切れる、切れる。」さらに声援が飛んだ。

　初日はこのほかにブルーシートの「モッコ」を使って庭の雨水が溜まったところの土木工事をのこぎりと並行して行った。砂場の砂を男子がスコップでモッコに入れて運び水たまりを埋めて、また砂場へ戻った。これの繰り返し。単純な作業なのだが竹竿を肩に担いで運ぶのが楽しいようで、いつまでもやっていた。

　テントは3張り用意したが、一番奥のテントでは切った木を使って積み木遊びをした。切り口がガサガサだったり、斜めだったりしたが、上手に積み上げて遊ぶ子が出てきた。もちろんバランスよく重ねないと不揃いな積み木たちは倒れてしまう。そのスリルが楽しいのだった。無心に何回も挑戦する姿は見ていて気持ちがよかった。児童館職員も今の1年生がここまで本気になってのこぎりで木を切ったり、集中して何かをやることができるなんて素晴らしい、と感動していた。9月とはいえコロナ禍で新1年生になったのはほんの数ヶ月前、しかも卒園式も入学式もなんとなくしかやってこなかった子どもたち。だからちょっとでも逞（たくま）しさを身につけた姿に驚くのだ。

8月26日（水）14:30～16:30　「大きな布に絵を描こう」実施
参加者：新田児童館　児童76名、職員4名
指導：SOAT佐藤晴香　サポート：SOAT 藤原、渡邊

活動内容詳細：
今回も3蜜を避けるため、外での活動とした。３０度超えの午後の活動ということで熱中症対策のテントを3張り準備してスタートとした。簡単な準備運動を行い、描き方の説明と待つ順番などについて説明を行い、その後4年生による布へのデモンストレーションがあった。何も描かれていない大きな布にスー、スーと気持ちよさそうに線を描いた。その様子を見ていた1年生は早く自分もやってみたいという顔つきだった。先輩によるデモンストレーションは見事に成功した。

人数の関係で特大サイズの布チームとその半分の大きさのチームに分かれ、それぞれが笛の合図で絵を描いた。ルールは笛が鳴ったら次の人たちに交代、である。笛が鳴ると絵の具が用意されたところに小走りで集まった。ローラー、刷毛、好きな色を仲良く選び、それぞれが思い思いの線を描いた。ローラーで長く線を引く子ども、ぐるっと弧を描くこども、刷毛でドンドンたたくように色を置いていく子ども、布に絵の具をこすりつけるように刷毛で塗る子ども、いろいろだ。やり方一つ一つが子どもたちの個性であり、パフォーマンスだった。

「手や足に絵の具を付けて直接布に描いてもいいよ。」と言われたが、すぐにそれをやる子どもはいなかった。汚れるのはいやなのかな、と思っていたら、女子が足に絵の具を付け始めた。ペタペタペタ……。そのまま大きな布の上を歩き出した。思ったより足跡がつかなかったようで、今度はべったり絵の具を塗って再挑戦。その様子を見ていた他の女子もまねをしだした。何人かやっているのを見て安心したのか、あるいは刺激されたのかはわからないが、今度は男子も始めた。すると女子は手にも絵の具を付けてペタペタ。男子も始めた。男子はペタペタではなく、しっかり手形を付けようと布に手を押し込むように力を入れてやった。

ローラーや刷毛が一巡したところで次はスタンプによる表現に挑戦した。スタンプは事前にSOATが用意したものを使った。

いろいろな模様があるので、どれにするか迷いながらも上手にスタンプを押すことができた。中には力強くパンチするようにスタンプして楽しむ男子もいた。

一人2，3分の活動（２回繰り返し）だったが、５メートル近い大きな布に体全体を使って描く経験などなかったので、子どもたちは十分満足できたようだ。大きな絵が完成した直後、不思議な行動が見られた。子どもたちがぐるぐる絵の上を回り始めたのだ。それも左右両方のテントで始まったのだ。知らない人が見たら何かの儀式だ。下を向いて作品を見ながら歩くのだ。理由を聞くと「ヌルヌルして気持ちいいから。」視覚的な遊びだけではなく触覚も使った遊びを発見したようだ。子どもたちにとって今日のワークショップは楽しみ尽せる内容だったようだ。

8月24日（月）14:30～16:30　「ゴム動力のおもちゃづくり」実施
参加者：成田東小児童クラブ　児童36名、職員5名
指導：佐藤晴香　サポート：SOAT 藤原，渡邊
活動内容詳細：
　定刻より若干早めのスタートとなった。1年生だけ16名が長いテーブル8つに座った。予定より早くテーブルに着いた子どもはテーブルに置かれた準備物をいじって遊びだした。丸めてある糸を伸ばしたり，紙パイプを転がしてみたり。興味津々だった。
「今日は何をやるか，わかる人？」「……」だれも何をやるか，知らなかった。指導の佐藤が動くおもちゃの見本の糸を引いて床に置いた。ゴロゴロゴロ。トレーの容器が動く様に驚く子どもたちがいた。「えっ，なにそれ。」「今日はこれをみんなで作ります。」

ここから子どもたちの格闘が始まった。1年生だけなので，糸を紙パイプに貼る作業も大変だった。「赤い点のところにまっすぐセロテープを貼って糸を留めます。」簡単なようだが，これが難しい。セロテープが切れない子ども，まっすぐに貼れない子ども，そもそも指示を聞きそびれている子ども。「矢印の方を自分に向けて，トレーの穴から糸を出します。」と言われてもトレーの穴に糸が通らない。矢印の向きにまで気を配る余裕はないのだ。なので，糸を引いても走る方向が逆だったりした。まぁ，これはこれで面白かった。とにかく自力で頑張って動くおもちゃが完成した。このことが子どもにとっては満足だったようだ。

その後でマジックペンや色紙，テープ，シールなどＳＯＡＴが用意したものをいろいろ使って楽しそうにマイカーに装飾を行った。昆虫や飛行機に見立ててデザインした子どももいた。よほど嬉しかったのだろうか，床を走らせたら羽がひらひら動いたと教えに来た。
隣の部屋では当初の予定と違ってほぼ同時に2・3年生が同じ動くおもちゃづくりを始めた。3年生は紙パイプに輪ゴムを巻くところからスタートした。輪ゴムを紙パイプの両端にぐるぐるっと2重巻きするのだが，全員ができた。学年が上がるということはこういうことなのだと実感させられた。トレーの穴に糸を通すところで紙パイプの左右を取り違える子どもがやはり若干いた。友達と走る方向が違うことに気づき「あれ？」と言いながらも笑って喜んでいた。何回か遊んでいると糸が動力部分に絡む子どもが出てきたが，大人が直すのを見ていて自分で直す子どもも出てきた。自分で修理できるおもちゃは壊れない。そういう意味でよいおもちゃとの出会いになったのではなか。

　3時半過ぎから体育館に移動して全員で自作のマイカーで遊んだ。体育館内は蒸し暑かったが，子どもたちは元気に遊んだ。糸を長く出して犬の散歩状態で遊ぶ子どももいて，こういう遊びもあるんだと，子どもたちから教えられた。彼らにしてみれば「動くおもちゃ＝動かして遊ぶ」でなくてもよいのだった。引いて遊ぶ，もありなのだ。自由に遊んだ後は10人ずつのリレーゲームを行った。子どもたちが描いた絵で埋め尽くされたコースレーンを長くつないで並べ，その間に2列で競争した。

3年生対1年生。もしかしたら1年生が勝つかも，という期待は外れた。やはり3年生が強いのだった。1年生は故障車が次々出た。3年生からも故障車は出たが，周りからの声がけに焦りながら自力で直した。なんとか自分の力で窮地から抜け出そうとする力が3年生になると身についてくるものなのだと感心した。レースの後はまた自由におもちゃで遊び，終了となった。戻るときもおもちゃを犬のように引きながら帰る子どもの姿が印象的だった。

8月5日（水）13:00～15:00　「舟を浮かべよう」実施
参加者：新田児童館　児童71名、職員9名
指導：齋　正弘、サポート：SOAT 3名（藤原、佐藤，渡邊）

活動内容詳細：
いつの間にか齋じいの周りに人だかりができて竹の木っ端が浮かぶか，実験。浮かばない。職員がどこからか緩衝材の発泡ウレタンを持ってきた。それを細く切って先端をハサミでチョン，チョン。舟のできあがり。子どもたちもまねしてハサミでチョン，チョン。マジックで色を着けてマイボートのできあがり。

　一方，庭の中央では太い竹を割って舟を流す樋作りが始まった。鉈（なた）で3，4メートルもある竹を高学年の児童が割り始めた。もちろん彼らにとっては初めての体験である。

「鉈って，危ないよね。怖くないかな。」始めは恐る恐る鉈の背を金槌でたたいていたが竹は思うように割れてくれない。もっと怖い顔をしてたたくように齋じいからアドバイスがあった。しばらくするとパン！という音がした。「音聞こえたか？」「うん，聞こえた。」竹が割れると音がすることを話すともう一度音を聞きたくて先ほどの男子が真っ赤な顔でさらに鉈の背を叩き始めた。「○○くん，かっこいい。」近くで見ていた女子にそう声をかけられ，脇目も振らずひたすら竹割りに励んだ。「僕もやりたい。」「私もやりたい。」と竹割りが高学年には人気だった。

　竹の節抜きを低学年が終えると竹製樋のセッティング。
用意したバケツに水をくんで端から流して，いよいよマイボートでの遊びが始まった。外気温は確実に30度超えの中での水遊びは楽しいようで水くみに忙しい子ども，うまく流れない部分の修理をする子ども，樋から流れる水を両手で受けて楽しそうにしている子ども。プールにためた水を掛け合う子ども，溜まった水を小さな入れ物で砂場に運んで遊ぶ子ども。竹切りに挑戦する子どもや切った竹で館長が作った竹馬で遊ぶ子どもなど，久しぶりに思いっきり遊んだ。

いろいろな遊びの中で子どもたちに教えられたことが2つ。1つはプラスチックの樋である。ガムテープがうまくつかない部分があり，何度か貼ろうとしたがつかなかった。どうするのか見ていると「こうすれば？」といってガムテープを上に持ち上げ，樋に架かる橋に見立てた。

2つめは見た目においしい泥団子の作り方である。これは1年生のとい君直伝である。みんなに教えたら，というと「いいよ。でもちゃんと名前もさ，出して。じゃないと僕が教えたことがわかんないでしょ。」というので名前を公開。

おいしい泥団子の作り方
泥を手早くクルクルって丸める。→乾いた砂をまわり(表面)につける。→さーとまわりをなでる。→ちょっと磨いてみる。→だめならもうちょっと乾いた砂をつけてみる。

　熱中症が気になる天気だったが，子どもたちは全身汗まみれ，水まみれになりながら思いっきり遊び，ストレス発散できたようだ。